"Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi"

                  Fatih Projesi  ve Geleceği

 

 

Sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçiş aşamasıyla birlikte bilişim ve teknolojik alanındaki yenilenmeler, hayatımızın hemen hemen her kısmına işlemiştir. Günlük hayatımızın bir parçası haline gelip, insanoğluyla bir bütün olmuştur. Bu birleşimler beraberinde dijital okur-yazarlık getirmiştir. Örneğin; eskiden seyahat edilirken ;  roman, hikâye kitapları,  dergi  ve  gazeteler taşınıp yük edilirdi. Oysa günümüzde yani bilgi çağında diz üstü bilgisayarların  daha kullanışlı ve fonksiyonlu olanı, tabletler yerini aldılar. Hem kolay taşınıyor hem de gerekli olan tüm bilgiler seyahat esnasında yanınızda bulunabiliyor. Bu düşünceyi baz alan fikirler, ‘Fırsatları artırma ve Teknolojiyi  İyileştirme  Hareketini ’ düşündüler. Bu projenin kısaltması olarak da Fatih adı verildi. Fatih’in verilme sebebi ise Fatih Sultan Mehmet’i anımsattığı için uygun görüldü.

Fatih projesinin benzerleri Avrupa ülkelerinde özellikle ABD bu çalışmaya önem vermiştir. Tabii ki her ülkenin ekonomik durumuna göre değişiklik göstermiştir. Mesela;  projenin   uygulama   yöntem  ve düzeyleri  farklı olmamakla birlikte, öğrenimin daha etki yapılması olduğunu söyleyebiliriz. Türkiye’de 2012 yılarında düşünülmüş,  hayata geçirilmesi için planlar başlatılmıştır. ABD bu çalışmaya daha önceden geçtiği ve daha çok tecrübe edindiği için, bir nevi ABD’yi örnek aldığımız doğrudur. 

Fatih Projesi, MEB tarafından yürütülüyor. TÜBİTAK, Bilim, Sanayi Teknoloji Bakanlığı, Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığı gibi ilgili kamu kurumları tarafından da destekleniyor. Bu projenin   5 yıl içerisinde tamamlanacağı söyleniyor.  Bu projenin amacı; batı ya da doğu ayırt etmeksizin   17.000.000 öğrenciye tablet bilgisayar dağıtımını sağlamaktır. Bu proje kapsamında tablet bilgisayar yanı sıra, 42.000 okulda 570.000 sınıfa LCD panelli akıllı tahta temin etmektir. Bu güne kadar ise, 2259 öğretmen ve 9435 öğrenciye tablet bilgisayar dağıtılmıştır. Bilgi toplumu yerini ilgi çağına aldığı için yeni doğan bebekler, çocuklar ellerinden akıllı telefonları tabletleri bırakmamaktadır. Özellikle varlıklı aileler ya da tablet kullanımını bilen çocuklar sınıf içerisinde bu bilişimi kullanmakta zorluk çekmez. Özellikle doğu bölgesinde ki öğrencileri bu bilişimi öğretmek zaman alabilir. Öğretmenlere verilen eğitim ve seminerler, ilk öncelikle kendilerine sonrasında  öğrencilerine  yardımcı olacaktır. Ayrıca bu proje için yapılan yatırımın  karşılığını alabilmesi de çok önemlidir. Öğretmenlere büyük bir görev düşmektedir. Teknolojiye öğrenme-öğretme konusunda ayak uydurabilmek, bu projenin sağlıklı yürüyebilmesi, beklenilen hedeflere ulaşılabilmesi ve devamının sağlanması açısından da büyük önem taşımaktadır.

Fatih projesinin amacında 11 okul ve 4 ilde deneme uygulamaları başlamış olup katılımcılar hedeflenmiş, öğretmen ve öğrencilerin tablet ve akıllı tahtaları ne sıklıkta kullanılacağı BT aşamasında yapılan yanlışların düzeltilmesi ve sonrası için nasıl daha iyi olacağı araştırılıp tespit edilmiştir. İzmir, Kayseri, Samsun ve Yozgat illerinde 11 okulda denemeye katılan okullardaki öğretmen ve öğrencilerin düşünceleri araştırılmış 5 araştırmacı rapor hazırlamıştır. Gelen araştırmacılar ise; pilot okullardaki öğretmenlerin haberleri olmadan sınıflara girip, öğrencilerinin verimliliğini öğretmenlerin akıllı tahtayı ve öğrencilerin tablet bilgisayarları kullanma durumu gözlenmiş, eksiklikler not alınmıştır.

 

Tablet bilgisayarlarının ve akıllı tahtaların kullanılma aşamasında tüm öğrencilerinin merakının yoğunken günümüzde azaldığı tespit edilmiştir. Bu proje Türkiye deki öğretmen ve öğrenciler açısından büyük bir ilerleme kaydettiği açıktır. Hem öğretmenler hem de öğrenciler daha hızlı erişimle zamanlarından, daha kolay örneklemeyle sınavlarına hazırlıkları verimliliğini arttırmıştır.